【解读新华“三查三评”】学生学习为核心，综合素质齐发展
成都新华为什么受家长青睐
同学们喜欢
那一定少不了科学、有序的学生教育管理体系
那么新华是如何开展学生管理的呢？
今天带你一起
解读成都新华“三查三评”
三查：
1、我健康：身体健康状况自查/督查
为了提高学生整体身体素质水平，提高开学期间的学生预防性健康检查工作，促进学生健康成长，新华定期会提醒同学们在特殊阶段，如：换季、流感爆发期，提醒同学们做好防护，有身体不舒服的情况第一时间告诉学校。
2、我快乐：心理健康状况自查/审查
新华的同学们大多仍处于青春期，青春期也叫做心理动荡期，身心的不和谐发展困扰着孩子们的成长。学校本着“呵护每一个孩子的心灵，成就健康人生”的理念，坚持做好学生心理健康教育工作，及时排查学生心理健康异常状况，掌握同学们在学习、生活中的行为表现和心理状态，同学们也在有问题时第一时间报告给老师，由专业心理老师为同学们细心解答。
3、我积极：学习准备情况自查/考察
在学习过程中，只有自己最了解自身情况。新华在同学们在学习中也引导同学们抱着“知之为知之，不知为不知”的态度，及时、积极查漏补缺，端正学习态度。
三评：
1、爱学习：课程学习参与度阶段评测
学生课堂学习参与度是教学效果的决定性因素。经文献分析，学生课堂学习参与度涉及注意力集中度、师生互动、生生互动、课堂兴趣度、批判性思维和课堂满意度，在各个阶段中真实的阶段评测才能发现问题，更好解决问题。
2、爱运动：体育运动参与度阶段评价
为了进一步激发学生体育学习的兴趣，为孩子搭建一个自我展示、自我评价舞台，激励学生的学习热情，促进同学们的全面发展，不仅仅头脑发达，身体更要活力满满！
3、有素质：质素课程参与度阶段评价
青少年质素课程在培养孩子对于运动的兴趣之外，学生还能通过学习运动规则、技巧、沟通礼仪，培养团队精神、领导力、契约精神，带领同学们综合素质稳步发展，在过程中全面进步！
学一技之长 修一身之德
成都新华的同学们
除了掌握职业技能外
还要拥有良好的综合素质建设
基于此
成都新华学生教育管理体系中
“三查三评”贯彻始终
目的就在于培养
德才兼备之人才
德才兼备之人才
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